OAMENII ȘCOLII ÎN ATENȚIE

 Aura Horhocea Creițaru

Fie că vor, fie că nu, oamenii şcolii sunt în atenţie. Ochiul exigent al Educaţiei, ochiul vigilent al Presei, ochii părinţilor, ai elevilor, ai comunităţii etc. Aşa se explică, probabil, "complexul" semnalat de oamenii şcolii la apelurile repetate ale cerinţelor reformei învăţământului, generic vorbind: reticenţă, nedumerire, blazare, inerţie,îndoială. Anvergura, densitatea şi viteza ameţitoare de propagare a undei reformatoare iau prin surprindere pe mulţi. Dar nu pe toţi.

            Pe de altăparte, viaţa povesteşte cât de mult s-a aşteptat mereu de la şcoală şi, în ultima vreme, cât de ieftin, adică pe cât de puţini bani. Dar,întrebare simplă: Dacă, printr-un miracol, salariile din învăţământ s-ar înzeci peste noapte, s-ar schimba oare şi mentalitatea în dimineaţa următoare? Ar creşte peste noapte inimi şi conştiinţe mai ataşate de nevoile şi interesele ucenicilor din băncile ponosite - "bazăde date", cum scria cu umor amar o elevă? Un experiment ar dovedi lesne contrariul. Dar nu pentru toţi.

            Port un respect deosebit colegilor de "breaslă", de care mă leagă suferinţe şi bucurii. Un plus de admiraţie,însă, am pentru dascălii din învăţământul primar. Lucrul cu micuţii cere, pe lângă pregătire şi talent, multă dăruire şi un consum energetic istovitor. Dar învăţătorimea aceasta a depăşit cu demnitate, dintotdeauna, condiţia mizeră impusă de legile finanţelor. Am văzut caiete ale învăţătorilor pregătite minuţios acasă, pentru a doua zi, fişe individuale, planşe colorate, litere decupate etc. Pe deasupra, unii se mai încumetă să editeaze şi publicaţii şcolare, fără să pretindă ceva pentru asta; dimpotrivă, mai pun din buzunar. Iar acolo, între colegi, nimeni nu întreabă retoric (pe la colţuri): "Ce i-o fi apucat, de vor să iasă`n faţă?!"           

            Până una-alta, învăţământul trebuie să-şi împlinească menirea şi să nu se uite idealul educaţional. Şi încăceva: să ne amintim sau să învăţăm săne raportăm la valorile naţionale şi universale; să-i învăţăm pe discipolii noştri să o facă, la rândul lor. Numai astfel ne vom cunoaşte înălţimea.


------------------------------------

*) Articol publicat în Revista Școala buzoiană, nr. 3 - serie nouă * Publicație lunară a Casei corpului Didactic Buzău * februarie 1999






           

 

Comentarii

Trimiteți un comentariu

Postări populare de pe acest blog

SEMNIFICAREA BIBLIOTECII*

      Aura Horh ocea Creițaru   R etrospectiv, generații de bibliotecari au facilitat accesul la bogăția scriiturii. Pe atunci, demult, biblioteca nu avea concurență. Trebuia doar să  apelezi și să cauți, sau invers. Informația era pe măsura căutării, atât cât era. Un bibliotecar profesionist - semnificantul respectului față de semnificatul care se răsfrânge înmiit asupra primului. Bibliotecarul știa cel mai bine care este valoarea informației, cu mult mai mare decât prețul tipărit sau aplicat pe o etichetă autocolantă, astăzi. Așa se explică aureola imaginată de retina căutătorului de semnificați sub arcada semnificantului.      Vremea a trecut și, pe nesimțite, locurile sacre ale căutătorilor de comori au devenit, cu mici excepții, depozite de maculatură. La tarabe, cărțile au început să se vândă pe sub mână în pachete programate. Se spunea chiar că unii “bibliofili” îșI constituiau bibliotecile “la metru”.      Iarăși, timpul s-a...
Citiți mai multe

ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE

Imagine
    Aura Horh ocea Creițaru Motto: Trăim într-o societate a cunoaşterii - Învaţă şi învaţă-i pe ceilalţi!    ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE „EDUCAŢIA NOUĂ”   - „Şcolile noi” - „Secolul copilului” Şcoala FREINET     „Dacă un negustor s-ar apuca de afaceri fără a poseda nici o cunoştinţă de aritmetică şi contabilitate am exclama că este o nebunie şi am aştepta consecinţe dezastruoase. Sau dacă, înainte de a studia anatomia, un om s-ar apuca de chirurgie, ne-am minuna de curajul lui şi i-am deplânge pe pacienţi.”   Herbert Spencer , Eseuri despre educaţie : „Şcolile noi” este o concepţie asupra educaţiei diferită fundamental de şcoala tradiţională din sec. XIX-lea. „Şcolile noi”, tip internat, au constituit o reacţie puternică la adresa „şcolii tradiţionale”. Şcolile utilizau procedee didactice mai atractive bazate pe cerinţele copilului, eliminând atitudinea pasivă a elev...
Citiți mai multe