SEMNIFICAREA BIBLIOTECII*

    Aura Horhocea Creițaru

 Retrospectiv, generații de bibliotecari au facilitat accesul la bogăția scriiturii. Pe atunci, demult, biblioteca nu avea concurență. Trebuia doar să  apelezi și să cauți, sau invers. Informația era pe măsura căutării, atât cât era. Un bibliotecar profesionist - semnificantul respectului față de semnificatul care se răsfrânge înmiit asupra primului. Bibliotecarul știa cel mai bine care este valoarea informației, cu mult mai mare decât prețul tipărit sau aplicat pe o etichetă autocolantă, astăzi. Așa se explică aureola imaginată de retina căutătorului de semnificați sub arcada semnificantului.

    Vremea a trecut și, pe nesimțite, locurile sacre ale căutătorilor de comori au devenit, cu mici excepții, depozite de maculatură. La tarabe, cărțile au început să se vândă pe sub mână în pachete programate. Se spunea chiar că unii “bibliofili” îșI constituiau bibliotecile “la metru”.

    Iarăși, timpul s-a scurs în clepsidra imaginară. Bucuria cărții freamătă în densitatea tarabelor. Dar, vai! Ea nu ține mult pentru toți. Pe când cumpărătorii Sandrei Brown se bucură dimpreună cu vânzătorii aceleiași, ceilalți rămân doar cu admirația visului. Cărți de căpătâi pe care le așteptau de mult, sunt prea scumpe pentru bugetul personal de învățător. Speră să le găsească la biblioteca școlii, de data asta. Dar nu. Aici se așteaptă. Trebuie repartizată o responsabilitate, spun unii. Ba nu, trebuie asumată o responsabilitate, presupun alții.

    Recunosc, mă număr printre aceia care credeau în a doua variantă.  Scuza bugetului de austeritate nu mai stă în picioare, cel puțin în școală. Un ministru important prin ceeace își asumă sub numele de Reforma în învățământ s-a gândit și la cartea pentru toți săracii, în pofida concurenței  stocării informației și informatizării bibliotecilor. A reînființat Direcția Biblioteci a ministerului, s-a implicat în susținerea logistică a unui program de asistență a bibliotecilor școlare etc. Dar, un ministru oricât ar fi de înțelept nu poate, la un ordin, să schimbe peste noapte mentalități. Tipăritura riscă  să rămână departe de școală. Semnificatul nu poate ține loc și de semnificant.

    Mă molipsesc de “Surâsul lui Voltaire”, până la un punct. Acesta nu e un strigăt justițiar. E doar o dâră desenată, cale de acces între două primejdii: a vrea  fără să poți, versus a putea ceea ce nu vrei.


--------------------------------------

*Publicat În revista Școala buzoiană

Comentarii

Trimiteți un comentariu

Postări populare de pe acest blog

OAMENII ȘCOLII ÎN ATENȚIE

Imagine
  Aura Horh ocea Creițaru F ie că vor, fie că nu, oamenii şcolii sunt în atenţie. Ochiul exigent al Educaţiei, ochiul vigilent al Presei, ochii părinţilor, ai elevilor, ai comunităţii etc. Aşa se explică, probabil, "complexul" semnalat de oamenii şcolii la apelurile repetate ale cerinţelor reformei învăţământului, generic vorbind: reticenţă, nedumerire, blazare, inerţie,îndoială. Anvergura, densitatea şi viteza ameţitoare de propagare a undei reformatoare iau prin surprindere pe mulţi. Dar nu pe toţi.             Pe de altăparte, viaţa povesteşte cât de mult s-a aşteptat mereu de la şcoală şi, în ultima vreme, cât de ieftin, adică pe cât de puţini bani. Dar,întrebare simplă: Dacă, printr-un miracol, salariile din învăţământ s-ar înzeci peste noapte, s-ar schimba oare şi mentalitatea în dimineaţa următoare? Ar creşte peste noapte inimi şi conştiinţe mai ataşate de nevoile şi interesele ucenicilor din băncile ponosite - "bazăde...
Citiți mai multe

ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE

Imagine
    Aura Horh ocea Creițaru Motto: Trăim într-o societate a cunoaşterii - Învaţă şi învaţă-i pe ceilalţi!    ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE „EDUCAŢIA NOUĂ”   - „Şcolile noi” - „Secolul copilului” Şcoala FREINET     „Dacă un negustor s-ar apuca de afaceri fără a poseda nici o cunoştinţă de aritmetică şi contabilitate am exclama că este o nebunie şi am aştepta consecinţe dezastruoase. Sau dacă, înainte de a studia anatomia, un om s-ar apuca de chirurgie, ne-am minuna de curajul lui şi i-am deplânge pe pacienţi.”   Herbert Spencer , Eseuri despre educaţie : „Şcolile noi” este o concepţie asupra educaţiei diferită fundamental de şcoala tradiţională din sec. XIX-lea. „Şcolile noi”, tip internat, au constituit o reacţie puternică la adresa „şcolii tradiţionale”. Şcolile utilizau procedee didactice mai atractive bazate pe cerinţele copilului, eliminând atitudinea pasivă a elev...
Citiți mai multe